Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• 01/2023 - 12/2023
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Digitalisierung der Hochschulbildung in Sachsen (DHS) einem Verbundprojekt von AK E-Learning & der Hochschuldidaktik Sachsen (HDS), gefördert durch das SMWK.
• 05/2022 - 12/2023
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-geförderten Drittmittelprojekt „PraxisdigitaliS – Praxis digital gestalten in Sachsen“ am Zentrum für Lehrer:innenbildung und Schulforschung (ZLS), Universität Leipzig
• 12/2017 - 10/2022
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Universität Leipzig, Professur für Medienkompetenz- und Aneignungsforschung, Institut für Kommunikations- und Medienwissenschaft, Fakultät für Sozialwissenschaften und Philosophie
• 02/2015 - 12/2017
  Wissenschaftliche Hilfskraft, Universität Leipzig, Professur für Medienkompetenz- und Aneignungsforschung, Institut für Kommunikations- und Medienwissenschaft, Fakultät für Sozialwissenschaften und Philosophie

Ausbildung

• seit 12/2016
  Doktorandin, Universität Leipzig, Professur für Medienkompetenz- und Aneignungsforschung, Institut für Kommunikations- und Medienwissenschaft, Fakultät für Sozialwissenschaften und PhilosophieErkenntnisinteresse: Kontexte der Smartphoneaneignung ErwachsenerMethodologie: GTM, Situationsanalyse
• 10/2012 - 05/2015
  Master of Arts, Universität Leipzig, Institut für Kommunikations- und Medienwissenschaft, Fakultät für Sozialwissenschaften und Philosophie, Schwerpunkt Medienpädagogik
• 10/2009 - 03/2012
  Bachelor of Arts, Universität Leipzig, Institut für Kommunikations- und Medienwissenschaft, Fakultät für Sozialwissenschaften und Philosophie

Forschungsschwerpunkte

• Medienaneignung
• Mediendidaktik
• Intergenerationelle Medienpädagogik
• Medienkompetenz Erwachsener

Methodische Schwerpunkte

* Qualitative Sozialforschung

* Grounded Theory

Erhebung:

* Qualitative Interviews

* Teilnehmende Beobachtungen

* Medientagebücher

Auwertung:

* Theoretisches Kodieren

* Situationsanalyse

• Ganguin, S.; Gemkow, J.; Haubold, R.

  Information Overload as a Challenge and Changing Point for Educational Media Literacies

  2017. S. 302–328.

  DOI: 10.4018/978-1-5225-2061-0.ch013
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weitere Publikationen

Das Lehrprofil von Rebekka Haubold spiegelt insbesondere die theoretischen Lehrbereiche der Professur für Medienkompetenz- und Aneignungsforschung wider. Das Arbeitsspektrum reicht dementsprechend von der Auseinandersetzung mit Medientheorie über die Verknüpfung von theoretischen Begriffen und Konzepten der Medienpädagogik und deren Auslotung von Chancen und Herausforderungen gegenüber MediennutzerInnen. Der Stellenwert von Medien in Erziehungs- und Bildungsprozessen wird analysiert, wobei Medienaneignung, Möglichkeiten der Ausbildung von Medienkompetenz und prinzipielle Einsatzmöglichkeiten von Medien in Lehr-/Lernprozessen im Mittelpunkt stehen. Darüber hinaus geht es um die Frage, inwiefern Medien an der Konstruktion gesellschaftlicher Wirklichkeit beteiligt sind und um die interdependente Verbindung zwischen Medienentwicklung und gesellschaftlichem Wandel (z.B. Mediatisierung und Medienkonvergenz). Zudem werden medienpädagogische Institutionen und Organisationen in den Blick genommen.

• Seminar "Medienpädagogische Praxis"

  2022 Master, WiSe

  
  

  Entwicklung mediendidaktischer Unterrichtseinheiten und Lehrmaterialien für die Lehramtsausbildung zum Thema Medienkompetenz

• E-Learning-Einheit: Gewalt in Social Media – Chat-Gruppen, YouTube, Online-Dating

  2021 SoSe Zertifikatsstudiengang, Evangelische Hochschule Ludwigsburg

  
  

  E-Learning-Einheit an der Evangelischen Hochschule Ludwigsburg im Studiengang CAS Mädchen(sozial)arbeit

  * Modul M3: Dimensionen von geschlechtsspezifischer Gewalt

  * gemeinsam mit Prof. Dr. Sonja Ganguin und Julia Nickel (M.A.)

• Forschungsmodul (3 SWS): Medienpädagogik – Projektseminar

  2020/21 Bachelor, WiSe

  
  

  Einführung in den Prozess der qualitativen sozialwissenschaftlichen Forschung

  * von der Ideenfindung bis zur Präsentation

  * mit inhaltlichem Fokus auf medienpädagogisch relevanten Themen

• Übung "Einführung in den Schwerpunkt Medienkultur und Medienbildung"

  2018/19 Master, WiSe

  2020/21 Master, WiSe

  2021/22 Master, WiSe

  
  

  Einführung in den Schwerpunkt Medienkultur und Medienbildung

  * geteilte Übung mit Jun.-Prof. Sven Stollfuß zu Grundannahmen, Perspektiven, Herangehensweisen und Gegenstände sowie aktuellen Auseinandersetzungen der Medienkultur und Medienbildung

• Seminar "Mediendidaktik - Theorien und Grundlagen"

  2018 Master, SoSe

  
  

  Einführung und Überblick in die Mediendidaktik als Teilbereich der medienpädagogischen Forschung und Praxis

  * Theorieseminar im geteilten Modul mit Volker Pankrath zur Konzeption und Umsetzung zielgruppenspezifischer Medienprojekte

• Seminar "Einführung in die Grounded Theory"

  2017/2018 Bachelor, WiSe

  
  

  Einführung in die Grounded Theory als Methodologie und Methode

  * mit inhaltlichem Fokus auf medienpädagogisch relevanten Themen

• Seminar "Qualitative Methoden in der Medienpädagogik"

  2017/18 Bachelor, WiSe

  2016/17 Bachelor, WiSe

  
  

  Einführung in ausgewählte, qualitative Erhebungs- und Auswertungsmethoden der Sozialwissenschaften

  * mit inhaltlichem Fokus auf medienpädagogisch relevanten Themen

• Tutorium zur Förderung studentischer Medienkompetenzen

  2016/17 Master, WiSe

  
  

  Peer-Learning-Angebot für den Masterstudiengang Kommunikations- und Medienwissenschaft (gemeinsam mit Johannes Gemkow)

• Tutorium "Medienpädagogik - Vertiefung bildungstechnologische Medienpädagogik

  2013 Bachelor, SoSe

  
  

  * Peer-Learning Tutorium mit Schwerpunkt der medienpädagogischen Grundhaltungen (gemeinsam mit Karsten Köhler und Julia Böhm)